在芷兰中学的晨曦与暮色之中，湖南文理学院外国语学院2021级的15名实习生以晨读为起点，以晚修为延伸，在批改作业中沉淀思考，于虚心求教中传承师道，为这座老校的英语教育注入青春动能。 

早读的守望者：秩序与灵感的交响现场

早上7:40，常德芷兰中学走廊此起彼伏的英语音浪。此时，实习老师已站上讲台，手持蓝色单词本进行领读。逐行领读时，在眼神交汇中捕捉学习动态，耳畔倾听里捕捉声音顽疾。实习老师李湘怡——在实习日志中写道：“以前觉得晨读是倒计时，现在发现，它是成长的回声壁。”在这座书声朗朗的校园里，教育的晨光永不落幕。

图1 实习老师在带领早读

笔尖温度：作业批改中的双向对话

在外国语学院英语专业的教育实习中，备课与作业批改成为实习生体悟教育使命的双重路径。我们伏案细读学生习作时，不仅用红笔标注语法和词汇疏漏，更在旁批中融入个性化指导。实习老师曾雯洁用纸条与学生进行对话，“小曾老师的小纸条像英语世界的萤火虫，每次翻开作业本都有惊喜。”这张不足巴掌大的纸片，正悄然织就跨越师生心墙的蛛丝桥。

图2 实习老师曾雯洁留给学生的小字条

图3 实习老师在批改作业

图4 实习老师何娟娟在批改作业

青蓝共进：在对话中成长的教育信仰

在指导教师办公室，指导教师们会逐份审阅批改痕迹，及时和实习生们沟通关于“过度纠错”或“反馈笼统”的问题，示范如何通过细节点评激发学生自主反思。实习生们将作业中的共性疏漏及时反馈给教师和学生，反向优化了备课重点。这种“批改-反馈-迭代”的闭环。外国语学院的实习老师以赤诚叩问传承，用谦逊承接薪火，在无数次深度交流与讨论中将芷兰中学“滋芷育兰，砥柱中华”的校训化作教育生命的共同成长。

图5 实习老师向指导老师请教问题

自习守护：在安静中听见成长

当教学楼褪去白日的喧嚣，实习老师仍在灯火通明的教室里默默耕耘。我们以晚自习为镜，映出师范生“守土有责”的初心，在自习课的星河里守护成长，在寂静中编制经纬，在角落处点亮星灯，在实习的三个月的夜里，书写教育的另一种可能。

图6 实习老师张媛媛在守晚自习

开学初，芷兰中学龙校长送给了我们实习队“三个读懂”：读懂新时代学生需要真诚的凝视而非炫技的创新；读懂教育是细水长流的浸润；更读懂芷兰“朴实处见实力”的治学传统。至此，真正做到了读懂时代的年轻人；读懂教育的文理人；读懂芷兰的实习人。

湖南文理学院外国语学院英语系的学生在芷兰中学的实习，生动演绎了“师范”二字的深意——既有“师”的严谨传承，又有“范”的躬身垂范。当他们在晨光暮色中与教育坦诚相见，教育的火炬便有了生生不息的力量。（一审：周红茹；二审：范丽娜；三审：陈晚清）